建筑装饰设计课教学方法

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建筑装饰设计课教学方法

法律快车官方整理更新时间： 2019-11-30 22:09:02 人浏览

导读：

在装饰设计课中通过让学生互相讲解、点评设计方案，老师补充指导的教学方法，来提倡学生学习的主动性、互动性和创造性，从而提高建筑装饰设计课的教学质量。在装饰设计课教学的过程中总想把学生的主动性、创造性调动起来，让学生变为课堂的主角，老师只是在

　　在装饰设计课中通过让学生互相讲解、点评设计方案，老师补充指导的教学方法，来提倡学生学习的主动性、互动性和创造性，从而提高建筑装饰设计课的教学质量。

　　在装饰设计课教学的过程中总想把学生的主动性、创造性调动起来，让学生变为课堂的主角，老师只是在辅助学生学习、提高。朝着这一目的，把设计课的教学分为三大阶段：一草方案、二草方案和正图阶段。

　　以居室装饰设计为例主要探讨方案讲解与交流阶段的教学方法，居室装饰设计是建筑装饰设计专业主干课程之一．是学生进入主干设计课的第一个设计．主要培养学生学会设计的方法、思路，提高主动性及创造性。居室装饰设计的第一次课通过多媒体课讲解有关的理论知识，再通过几个好的事例方案讲解设计的程序、方法、任务和有关的市场定位要求。这一阶段让学生明白学习此设计的目的、任务、要求、方法等。

　　为让学生充分理解这门课的特点，多了解一些设计的方法和资料，在课后要求每位同学搜集3套～5套方案，并画出其中一些好的方案的速写稿，选出其中2套～3套方案说出它的优缺点。让学生主动地去学习设计，借鉴别人好的方案，注意吸收、利用创造。

　　这一阶段同时发设计任务书，其要包括这几个方面的内容：

　　设计题目、教学目的、学习重点、室内设计原则、住宅窜内设计的要求、设计条件、图纸要求、设计进度、参考资料、提供平面图等。

　　1一草方案讲解与交流形式：多媒体、投影仪。

　　时间：4个学时。

　　内容：学生讲解自己的平面布局。

　　目的：通过交流讲解让学生相互沟通，学习合理的功能平面布局．清楚设计思路，同时训练学生的方案表达能力。

　　点评：平面功能布局的合理性、创造性。

　　这一阶段学生利用多媒体投影机把收集的大量有关方案设计资料结合自己的方案设计展示出来，让同学和老师共同交流讨论。这样二三十位同学下来大家每人至少学习到20多个设计方案。再根据自己的平面布局结合他人设计方案的优缺点来进行修改深入。

　　作为教师可提出方向和总结，尽量调动学生自身的能动性去寻找、设计最适台自己的设计方案。教师对居室一草方案提出阶段性的要求：

　　1）明确设计对象，把握好主题。了解居室主人的家庭成员、经济状况、职业爱好、风俗习惯等。尽可能多地收集设计对象的相关资料．对以后的设计定位很有帮助。

　　2）理解设计的流程思路．学会基本的设计方法。

　　3）平面布局合理。把居室主人的生活习惯要求合理地进行功能布局。

　　4）创意思路。主要培养学生的设计灵魂，调动学生的思维。

　　5）方案可分为概念性设计和可适时实施性设计两种。

　　6）平面表现形式。手绘、电脑、模_墅！、资料等均可。

　　在一草方案评讲总结时，就根据提出的阶段性要求来指导。

　　随后再根据学生设计程度的不同进行相应的指导和作业布置。

　　如：设计思路好的同学，脑子灵活，可指导多在创意方面打破常规的设计思路、设计方案，目的在于激发个性创造力及想象力，方案可以纯屑概念设计。对没有什么想法的学生可以多临摹他人好的方案设计来加快学习。中间的同学就按照教学计划进行设计。

　　通过一草方案的评讲，总结出学生学习的优点：如平面功能布局基本合理．大部分同学表现很认真，有的设计创意新颖等。

　　缺点：如设计立意不够，图面表现手法、形式单一，不会吸收好的方案设计元素。提高措施：针对不问的人采取不同的办法．因材施教。

　　针对一草方案的讲解、学习情况等要求学生结合自己的设计情况写出阶段性的总结，更有利于下一阶段的提高。

　　2二草方案讲解与交流形式：分组讨论、代表讲评、各组互评。 [page]

　　时间：4个学时。

　　内容：学生讨论方案的立面、空间等设计。

　　目的：通过学生的团队讨论，聚集大家的智慧，培养学生的团队意识，提高设计。

　　点评：方案的创造性、实用性、设计方法。

　　经过一段时间深入方案设计的学习，每个人在比较合理的平面布局的基础上进行了立面、空间的设计后，大家再一次聚在一起进行讨论，相互点评，取长补短。二草方案评讲可分为以下6个阶段：

　　一阶段：

　　1）深人分析修改他人设计方案（15 min）。

　　2）认真学习他人的长处，并注明自己对他人方案合理性的建议。

　　要求：全班同学每人随机修改一份他人的殴计。

　　二阶段：

　　1）每4人一组在一起互相评讲自己的二草设计（40 rain）。

　　2）认真总结自己方案中的不足．注明在他人建议下提高的设计部分。

　　要求：每位同学清楚地讲解自己的方案（8 min），认真记录他人合理的建议。8 mln整理自己的设计。三阶段：

　　1）每一组推荐1名一2名代表讲解本组的一份具有代表性的设计方案（10耐n）。

　　2）其他各组根据评分标准进行打分。

　　3）给大家10 min准备时间。

　　要求：每组讲解不超过10 min.方案可以是本身就设计较好，也可以是经过互助后提高明显的。注：一班学生25人左右。

　　四阶段：讲解比赛阶段（60 min）。

　　1）每一组认真听取他组的讲解方案，学习他人好的设计。

　　2）每一组注明打分的依据，要求必须说出原因。，3）对讲小组至少提出一个问题，由老师和其他小组来提出。

　　4）整体评分依据：100分。

　　主题明确：15分；表达明晰：15分。

　　创意较好：25分；讲解水平：10分。

　　提高明显：25分；问题讲解：10分。

　　通过这样的形式讲评尽可能让学生多方面都得到锻炼。在笔记本上记录各组的表现，阱便在总结时讲解。

　　五阶段：成绩评定见表1（下面阿阶段以一班事例说明）（20 rain）。

　　1）成绩公布。

　　裹1成绩公布打分组1组成绩2组成绩3组成绩4组成绩5组成绩6组成绩l组752组86 84 803组80 754组79 75 855组85 83 87 86 856组79 86 87 85最后成绩79 8 77 4 85 3 83 81 79 62）找一些组说明打出分数的依据：

　　a一些组对第三组成绩评定的依据：细节深人、风格明确、创意好、表现情调好、主题突出。

　　b．对第一组成绩评定的依据：创意不好、表达不清、语言讲解不好、图面表达不好。

　　c．对第四组成绩评定的依据：个性设计好、主题表现好、表达清楚、解答问题好、表现不好。‘d对第二组成绩评定的依据：设计理念好、语言表达不好、图面表达呆板、表现不好。

　　六阶段：总结二草评定（20 mill）。

　　1）根据分数情况，了解彼此之间的优势和不足。

　　2）好好分析自己的不足，查找他人的优点好好学习（重点）。

　　3）通过一下午四节课这样的学习感觉怎么样（学生反映这样评讲效果很好。主动性高涨）。

　　4）每个人制定正图阶段的设计计划。

　　5）通过教学方法让学生自身看到不足然后努力学习，远比老师一直要求怎样学习设计要好得多。

　　3完成正式设计形式：各自完成自己的设计。

　　时间：根据作业安排定。

　　内容：学生根据设计规范要求完成整套图面表现。

　　目的：通过学生在规定时间内保质保量的完成设计来培养学生质量与效率的关系。‘点评：以设计制图规范要求。

　　根据作业要求完成。利用各种徒手工具按时完成全部正式图纸。

　　所有图纸统一用徒手绘制，图纸规格一致，均为A2图纸，整齐装订。图面布置合理、构图美观、风格统一、准确清晰，按照市场、公司要求制作。 [page]

　　1）优秀的设计理念贯穿始终。

　　2）各居室平面、顶面、四立面、剖面图绘制，居室空间效果表现图等比例：1：100／1：503，局部透视效果图不少于3个视点；细部构造太样图比例：1：5／1：10，不少于2个。

　　3）施工图要求详细、认真、符合市场要求（规格根据图纸布局）。

　　4）图面以仿宋字体为主。

　　5）方案构思、各类分析图（自定）。

　　一段时间的设计学习后，老师和学生都要有阶段性的总结。

　　在集中讲解的情况下结合实际情况再逐个辅导，指出集体存在的问题。

　　4结语建筑装饰设计课的教学方法很多，这是从事设计教学的一些方法和思路，教师在这里的角色是学习环境的营造者、学生问题的引导者。教师要帮助学习者发现和认识自身，为他们提供可以自由发挥想象力和创造力的时空，创造一种轻松的、自由的环境，以至学习者与教师双方进行交流时的精神处于自由状态。每个学生都有一套自身的信息解读方式，教师必须在尊重个体的同时充分地调动学习者的主动性和创造性。教师教学的目标不再是教师知识独白、传递信息的过程．而是创造情境，让学生以自己的方式去解释信息，师生共同参与，形成认知观念的过程。教师的作用不仅仅是教授知识，而且还与学生一起探索、一起研究，帮助学生建构知识，形成自己的意识观念，培养综合素质，目的是在教学中尽量凋动学生学习的主动性、互动性和创造性。

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