岗位（新员工）前安全教育的现状及对策

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岗位（新员工）前安全教育的现状及对策

法律快车官方整理更新时间： 2019-01-23 01:55:58 人浏览

导读：

随着企业的改革和发展，起来越多的新员工走上企业各个生产岗位。由于新员工来源于多种渠道，各自的业务素质参不齐，他们对安全生产的基本知识和操作技能知之甚少，安全生产意识淡薄，有的甚至是“安全文盲”。因此，新员工进入企业后，对其进行岗们安全教育得尤为重要

随着企业的改革和发展，起来越多的新员工走上企业各个生产岗位。由于新员工来源于多种渠道，各自的业务素质参不齐，他们对安全生产的基本知识和操作技能知之甚少，安全生产意识淡薄，有的甚至是“安全文盲”。因此，新员工进入企业后，对其进行岗们安全教育得尤为重要。现就新员工岗前安全的现状和对策谈几点看法，供同道参考。

1新员工岗前安全教育的现状

1. 1安全教育师资匮乏

目前企业内新员工安全教育的师资没有充足的来源，更谈不上择优聘用。在对新员工进行岗前安全教育时，只能从本单位选派安全员或老师傅临时任教。他们大多没有经过系统的专业化培训，专业理论知识水平不高，安全操作技能欠规范，仅凭个人的工作经验和体会授课，因此在授课过程中出现概念模糊、操作不规范和用语不标准的现象就难以避免。

1.2安全教育培训教材稀缺

目前企业在进行安全教育时，很难找到具有权威性、系统性、专业性的安全教育大纲和安全教科书，就是在大型的新华书店也很难发现，既使能找到部分专业书籍，其内容也比较陈旧，已不适应现代企业安全教育培训的要求。

1.3安全教育方式单调

安全教育可分为三个阶段，即安全法规、安全常识教育阶段；安全技能（安全标准操作技能、安全防范技能、安全急救技能、安全应急技能、）教育阶段；工作场所感性认识教育阶段。对各个阶段的培训应利用各种形式，采取多种方式进行。但通过对各单位新员工安全情况的调查发现，多数单位采取课堂灌输方式，教师讲、学员听，培训形式单一，忽视了感知教学和实践，安全教育效果甚微。

1.4安全教育流于形式

部分企业的决策者无视《安全生产法》的规定，对新员工岗前安全教育没有引起足够的重视，不能把新员工岗前安全教育纳入安全生产的重要议事日程。安全教育制度不够健全，教育培训计划的制定不系统、不科学。培训内容、时间、人员、场所、经费得不到落实，安全教育培训流于给企业安全生产带来了潜在的隐患。

2有效开展安全教育的对策

为全面贯彻执行《安全生产法》，积极推行OHSMS管理体系和HSE管理体系的管理理念，扎实有效地对新员工进行安全教育，针对安全教育的现状，提出以下对策：

2.1强化安全教育师资的培训

遵照人事部和国家安全生产监督管理局〔2002〕87号文件要求，加快安全管理人员考核认证工作，建立一支数量充足、素质优良的安全教育师资队伍，加强对企业职工的安全教育，促进职工安全意识的养成和安全操作技能水平的提高。厂级安全教育要选派安全知识水平高、素质优良的工程师担任；车间安全教育选派有资质证又有实际工作经验的安全工程师担任；班组安全教育可选派在实践经验经过培训的教师傅担任。要建立建全安全教育网络，逐步提高风前安全教育标准化水平，实现企业安全教育师资队伍的良性循环。

2.2尽快编制标准的安全教育培训教材

根据国家安全法规和现代企业特点，安全教育包括以下四大方面：安全思想意识教育（职业安全方针政策、法律法规、安全生产常识和意识教育）；安全管理与技术教育（企业安全规章制度和健康安全管理知识、职业健康安全国家标准、专业安全技术知识、安全操作规程等）；事故案例及事故应急处理；企业主要危险源及安全事项。要坚持先进性、指导性、可操作性的原则，编制不同工种的系统的岗前OSHMS安全教育大纲和安全教科书，重新修订新员工岗前安全法规，规范安全技能、安全防范自救、安全教育等各项考核标准，有利于统一教学标准、统一考核标准、统一上岗标准。

2.3实现安全教育形式多样化

新员工岗前安全教育要突破传统的课堂授课形式，改变计划体制下形成的僵死的、单调的说教灌输、脱离实际的培训方法。应因材施教，根据不同的培训内容，结合员工不同的需要，采取突出理论、加强实践、多样灵活的培训方式。一是运用报告式、演讲式、座谈式、参观式、竞赛式、实验式、网络式等安全教育形式激发学习安全知识的积极性。二是利用人一机演练、人一境访问，多媒体幻灯片等片段，确保安全教育质量。三是亲临现场观摩，对要害部位进行安全评价、讲解分析，使新员工既能听到、看到又能新自操作，增强听觉、视觉和感觉的多重作用。四是师生联动，加大学习的积极性和趣味性。五是利用提问、抢答、小测验等方式，及时消化所学知识。六是开展应急预案演练，提高抑制突发事故的能力，减少事故对人员和环境的危害。

2.4实现安全教育内容标准化

确定各级安全教育的内容，并使之规范化、标准化。厂级安全教育的内容主要有：（1）我国安全生产方针政策法规和管理体系。（2）企业的工作性质产方针、政策法规和管理体系。（3）企业的安全、健康、环境管理的规章制度及发展状况。（4）企业内主要危险源地点和设备及其安全防护注意事项。（5）新员工的安全心理教育。（6）新员工安全生产责任制。（7）防火、防爆、防尘、防噪音的知识和注意事项。（8）安防护装置和个人劳动防护用品的正确使用方法。（9）人的不安全行为、物和环境的不安全状态产生的后果。（10）应急安全防范知识。

车间安全教育的内容主要有：（1）本车间的生产性质和主要工艺流程。（2）本车间安全生产状况、危险源及其注意事项。（3）本车间预防工伤事故和职业病的主要措施。（4）安全防护设施的使用方法和检查维护。（5）新员工的安全生产职责、遵章守纪的重要性及有关典型事故案例。

班组安全教育的内容主要有：（1）班组的工作性质、工艺流程、生产概况和安全生产职责范围。（2）容易发生事故的部位和事故案例。（3）工作地点安全生产和文明生产的具体要求。（4）各道工序应急防范预案和风险消减措施。（5）发生事故后的紧急救护和自救常识。（6）常见的安全标志、安全色介绍。（7）个人防护用品的正确使用和保管。（8）“三违”现象的危害性。（9）作业现场各种安全防护设施的正确使用和检查维修。（10）上下班安全注意事项。（11）遵章守纪的重要性和必要性。[page]

新员工进入企业后，劳动人事部门负责填写“新员工安全教育卡片”；安全主管部门负责厂级安全教育，考试合格后，在教育卡片上签字盖章；劳动人事部门再进行车间安全教育，考试合格后，在教育卡片上签字，最后分配到班组，进行岗位教育，考试合格后，在教育卡片上签字盖章并将教育卡片送回车间，车间再统一送安全主管部门备查。

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