备受社会广泛关注的河南栾川“男子20年后打老师”案于近日公开宣判，打老师耳光的常某某一审被以寻衅滋事罪判处有期徒刑一年六个月。听到一审判决后，常某某当庭表示自己要上诉。

由于本案不仅仅涉及法律问题，更涉及到教育、师生关系、社会道德、传统伦理等社会问题，也正是因为此，该案从一开始就引起了社会各界的高度关注和普遍热议，公众似乎都在关心或者好奇，都在拭目以待，想看法院会对常某某作出一个怎样的判决。

随着一审的公开宣判，该案也暂时告一段落。

常某某一审被判一年六个月，他到底冤枉不冤枉？可能不同的群体，站在不同的立场，会有不同甚至差异很大的观点。

从法律层面而言，常某某为了发泄自己对老师20年前体罚自己行为的不满和愤恨，在交通要道这一公共场合，对老师张某进行拦截、辱骂和殴打，还让别人对自己的殴打行为进行录音录像并在网上公开传播。

常某某的行为不仅对老师张某的身体和精神造成了伤害，给老师张某及其家人的工作和生活造成了严重影响，而且引发了事发现场多人围观和喧哗，引起了社会公众及舆论的广泛关注，其行为情节恶劣，造成的后果也比较严重。

法院依据查明的事实和我国现行法律，认定其构成寻衅滋事罪，并根据相关量刑情节，对其判处有期徒刑一年六个月，并无明显不当。

从社会道德和情理层面而言，即便常某对老师曾经体罚自己的行为不满，其也不应该采取这种过激的、违法的、明显错误的报复性手段对老师进行所谓复仇。

据了解，老师张某体罚常某并非无缘无故，而是出于对他犯错后的教育，只是教育的方式方法不妥甚至错误。

何况，老师张某体罚常某的行为发生在遥远的20年前，在当年那个时代，由于传统的教育方式方法和教育理念的落后和弊端，老师体罚学生的现象应当不在少数。老师张某的行为带有一定的时代特征。

对于老师的体罚行为，大多数学生可能在当时记恨在心，但在若干年后，尤其是在已经过了20个年头之后，但凡心胸稍微开阔的学生，曾经对老师的记恨和不满早就被时间冲淡了，其所谓报复的执念也早已释怀。

当然，即便是为了教育学生，老师体罚学生也是不对的，但是，学生以此为由对老师进行所谓复仇和报复，那就更不应该了。

一日为师，终身为父。这句话在今天看来，也许有点言过其实，但这也反映出，无论是在我国的传统道德和文化层面，还是在社会伦理和价值层面，对于老师和学生的关系和情分，历来都是十分看重和尊崇的。

但是，就本案而言，就常某某的所作所为而言，无疑是破坏了社会道德准则和公序良俗，造成了一个比较坏的影响。

法院的判决首先应当注重法律效果，其次还应当考虑社会效果。

假设，在该起案件中，常某某被法院认定无罪，那等于常某某殴打老师的行为被从法律层面上给予了肯定的评价，这明显与基本的法律不符，也明显与道德、情理、公序、伦理相悖。

如果这样，像常某某这样睚眦必报的学生，可能一有机会，都会去找当年体罚自己的老师，进行所谓的复仇，这将会是怎么样的一个场景和后果？由此可能带来的一系列后果和社会问题，又当如何处理？

当然，我一直十分反对老师体罚学生。相信随着现代先进教育理念的不断发展，体罚学生的现象将越来越没有存在的空间，一旦出现这样的现象，学生也完全可以通过正当、合法、合规的途径进行有效维权。

现在，回到文章的开始，我们就可以得出：常某某20年后殴打老师被法院以寻衅滋事罪判处有期徒刑一年六个月，其实一点都不冤，完全是其咎由自取。